De Ratel

De Stichting Lijn 83 primair onderwijs (Lijn 83) is op 1 januari 2015 ontstaan uit een fusie van twee stichtingen. Lijn 83 vormt het bevoegd gezag van veertien basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs. De scholen staan in de plaatsen; Mook, Molenhoek, Middelaar, Milsbeek, Ottersum, Ven-Zelderheide, Heijen, Gennep, Afferden, Siebengewald, Nieuw Bergen, Well en Wellerlooi. Op 1 juni 2024 bezochten ca. 2.200 leerlingen een Lijn 83 school en er werken ca. 260 medewerkers (190 fte).

Lijn 83 staat voor het ontplooien van de unieke talenten van ieder kind in een betekenisvolle, dynamische en inclusieve leeromgeving. Wij streven ernaar om kinderen en medewerkers te laten groeien tot veerkrachtige individuen met betekenisvolle bijdragen aan de samenleving. Onze benadering is nieuwsgierig en onderzoekend, waarbij we een stimulerende omgeving creëren voor zowel kinderen als de organisatie.

Op De Ratel staat het welzijn van leerlingen en leerkrachten centraal. Wij stimuleren verantwoordelijkheid inleren en gedrag waardoorlerenengedragelkaar positief beïnvloeden. Wij richten ons onderwijs zo in dat we tegemoetkomen aan de verschillen tussen leerlingen en stemmen ons onderwijs af op wat zij nodig hebben. Met dit onderwijs leggen wij een goede basis zodat onze leerlingen later hun rol kunnen innemen in de maatschappij. De visie van De Ratel vertelt u waar wij met ons onderwijs naar toe willen, wat wij belangrijk vinden voor onze leerlingen zodat zij straks als volwaardige burgers goed functioneren in de maatschappij van morgen.

De visie van De Ratel is: We komen tegemoet aan de verschillen tussen kinderenen bieden zoveel mogelijk onderwijs op maat.

Hoe willen we onze visie realiseren? Dat doen we door het welbevinden van kinderen centraal te stellen; door kinderen zelfverantwoordelijk te maken voor leren en gedrag; doorrekening te houden met verschillen; door samenwerkend leren; door gebruik te maken van elkaars talenten.

Op De Ratel zitten de kinderen per leerjaarin de klas. De kinderen krijgen instructie gericht op dat specifieke leerjaar. Deze instructie wordt altijd verdeeld in drie groepen: de kinderen die snel aan de slag kunnen en nauwelijks instructie krijgen, de groep kinderen die de normale basisinstructie krijgt en de groep kinderen die de verlengde instructie krijgt, gericht op hún specifieke leerbehoefte. Doordat wij kinderen steeds meer onderwijs op maat willen geven, krijgen meer kinderen op een hoger of lager niveau instructie in een andere groep. Door het groepsdoorbrekend werken waarbij kinderen meer op hun eigen niveau ingedeeld worden, proberen wij beter tegemoet te komen aan de instructiebehoefte van de leerling. Vanaf groep 6 kan er groepsdoorbrekend gewerkt worden bij vakken als rekenen en begrijpend lezen. Ook bij creatieve vakken doen we dit steeds meer en maken dan gebruik van de talenten van de leerkrachten.