Kom.Mijn

Kerobei gaat voor alle kinderen. Een school is de samenleving in het klein, gekenmerkt door diversiteit. Op onze scholen maken we gebruik van onze diversiteit en kijken we naar het unieke karakter van elk kind. Onze leerkrachten en medewerkers zorgen er samen voor dat alle kinderen optimale kansen krijgen om zichzelf te ontwikkelen. Wij werken op onze scholen middels de Rijnlandse methode. Dat wil zeggen dat het bij ons draait om mensen en we denken en handelen vanuit de basisprincipes: verbinding, vertrouwen, vakmanschap en inspiratie.

Onze 17 scholen zijn gevestigd in gemeente Venlo, Beesel en Peel en Maas. Twee daarvan zijn speciaal basisonderwijs. Op onze scholen en het bestuurskantoor werken in totaal zo’n 500 medewerkers, die dezelfde passie delen: hoogwaardig, passend onderwijs realiseren voor ruim 4.500 leerlingen.

Bij Kerobei krijg je de ruimte om je talenten te ontwikkelen. We leren continu van elkaar en met elkaar en zetten onze verschillen in om samen te groeien. Daarbij is iedereen even belangrijk, wat je rol, leeftijd of achtergrond ook is. Bij ons geldt: wie het weet, die mag het zeggen!

Onze scholen zijn onderdeel van de samenleving. En in die samenleving is het belangrijk om goed te zorgen voor jezelf, voor elkaar en voor de wereld om je heen. Hierop inspireren we onze leerlingen. We kijken verder dan het klaslokaal en doen wat nodig is om samen het verschil te maken. Als team, met ouders*, met leerlingen en met partners.

Missie & Visie

Het is de ambitie van Kerobei dat:

ieder kind graag naar school gaat;
ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen.

Passend binnen de context van de school en de ondersteuningsbehoefte van de kinderen:

werkt elke school doorlopend aan kwaliteitsverbetering;
waarbij ieder kind de beste leerkracht krijgt;
iedere medewerker de beste leidinggevende(n);
en iedere werknemer een actieve teamspeler is binnen Kerobei met een hoog welbevinden.

 * Ten behoeve van de leesbaarheid van deze tekst is gekozen voor de term ‘ouders’. Onder ouders verstaan we ook andere opvoeders zoals pleegouders, adoptieouders of andere ouders/verzorgers.

“Gebundelde betrokkenheid bij het individu van morgen”

Vanuit het gegeven dat zowel de resultaten als de motivatie en betrokkenheid van kinderen dalende waren, zijn we op zoek gegaan naar een meer vernieuwende vorm van onderwijs. In schooljaar 2014-2015 hebben we onderzocht welk concept voor de leerlingen en leerkrachten van KOM.MIJN passend zou kunnen zijn. Dit heeft geresulteerd in een combinatie van deels curriculum gestuurd onderwijs, deels talent en interesse gestuurd. In deelteams in de onderbouw (groepen 1, 2 en 3), middenbouw (groepen 4 en 5) en bovenbouw (groepen 6, 7 en 8) werd intensief samen gewerkt om dit concept vorm en inhoud te geven. In het curriculum gestuurde deel werd groepsdoorbrekend gewerkt, bij het talent en interesse gestuurde deel werd middels thema’s en projecten groepsoverstijgend gewerkt.

We hebben nu een paar jaar volgens dit concept gewerkt en merken steeds meer dat de ondersteuningsbehoefte van de kinderen meer vraagt dan dit systeem hen kan bieden. Versneld door de coronacrisis hebben we besloten dat, als we willen werken volgens leerlijnen, dit het uitgelezen moment is om een duidelijke eerste stap te zetten in die richting. We koppelen steeds twee leerjaren aan elkaar waardoor we met meerdere mensen verantwoordelijk zijn voor passend en beredeneerd aanbod. Er kan op meer niveaus bij de kinderen worden aangesloten en we intensiveren onze onderlinge samenwerking en wederzijdse afhankelijkheid hiermee. De slogan van KOM.MIJN “Gebundelde betrokkenheid bij het individu van morgen” krijgt hierdoor nog meer inhoud.

De komende 3 jaar gebruiken we om eigenaarschap voor zowel kinderen als leerkrachten meer vorm en inhoud te geven. Door te gaan werken met leerlijnen volgen we ook op deze manier de ontwikkeling van de leerlingen en gaan in de nabije toekomst op deze manier ook  "rapporteren".